要解决留学及资本外流问题，改良教育生态的根本之道就在于要进一步提高教育的人本值。改变教育管理、教育评价以及教学，教育要近一步转向以学生为主，转向瞄准学生成长发展需要。为学生提供服务。这种转向不是一对一的，而是一种整体效应，如果不改变这种状况，到国外留学的趋势会不断扩大，会有更多的人选样用脚投票，如果 [...]

世界各地教育人本值的高低不同、城乡教育人本值的差距才是教育生态失衡和失序的根本原出。总的趋势是生源由人本值低的区域向人本值高的区域流动，由乡村到县城再到市区、到省会以及北上广。由一地流到另一地，基本是沿着人本值由低向高的方向流动。 从提升教育的人本值角度看，当下中国的教育不仅考试要改革，教育方法要改 [...]

历史上，在对各国各地区教育质量进行比较时，学者们采用了各种各样的指标，比如入学率、受教育年限、性别差异等，也有人用教育的参与自由、经济机制、社会机会、透明性等对教育问题加以分析。已有指标在评价教育差异性方面显然有其价值，确都难以准确表述中国乃至人类教育的失衡的现象、也难以对这种现象的原因做深层的分析 [...]

从质性上确定教育的人本值是一个极其复杂的问题，需要比较长时间的不断探索，也需要测量作为技术基础。但从特征上说，人本值高低在教育上体现为所施行的教育在多大程度上与人的本性一致，在多大程度上有利于还是有害于人的天性充分发展。 事实上，中国不少孩子自己都感受到教育太无趣了，难以忍受这种全面而由单一的应试教 [...]

在管理上，长久以来用管理行政的方法管理教学和学校，使得教育畸形化。不同对象适用不同的管理，对工厂的管理最简单，对行政部门的管理比对工厂企业的管理要复杂一个层级，对教育这类专业机构的管理又比对行政单位的管理复杂一个层级。长期以来，以管理行政部门的方式管理教育和学校，导致整个教育品质难以提升，积久的差距 [...]

这种现象出现还是自己不够自信的表现。如果一个人很自信，可以很坦然接受别人的批评，别人说有问题就会改正，而一个人不自信，就会认为别人的批评是诽谤，进而否认自身的问题。这种心理体现在教育上，不仅个人有这样的想法，政府特别是一些县、乡基层政府也有这样的想法，如果你说它的教育有问题，它肯定不高兴；体现在家长 [...]

对普通人来说，目前这样的教育很多人可能很满足了，多项教育满意度的调查数据显示越是落后地区的居民对教育的满意度越高，越是发达城市的居民对教育的满意度越低，这并不能说明发达地区的教育比落后地区的教育差多少，而是说明人们对教育的需求与期望不一样，具体细化到如何满足人的成长发展需要时，中国的教育还是存在较大 [...]

这两个文件规定，在华留学生文科类本科生学费应定在1．4万一2．6万元人民币／学年，理科类可适当上调。高校没有自主确定留学生学费价格的权力，也就缺乏提高自身教育质量、开拓留学生生源市场的动力。2014年北大招收国外留学生学费标准仍为文科2．6万元／学年，理科3万元／学年，而加州大学伯克利分校招收“非本 [...]

中国教育生态失衡已成为普遍存在的不争事实。造成这一问题得到公认的原因是中国现有教育管理体制官本位、层级过多、行政化，遇事主要是领导说了算，扼杀各种创新。同样得到公认的是教育要搞好，首先要去行政化，不能谁官大谁说了算，必须谁掌握真理和规律谁说了算。 中国人在更加开放之后看到的更多就能在更大的范围内进行 [...]