国家的发展情况关系到教育的发展

对普通人来说,目前这样的教育很多人可能很满足了,多项教育满意度的调查数据显示越是落后地区的居民对教育的满意度越高,越是发达城市的居民对教育的满意度越低,这并不能说明发达地区的教育比落后地区的教育差多少,而是说明人们对教育的需求与期望不一样,具体细化到如何满足人的成长发展需要时,中国的教育还是存在较大差距和不少问题的。一旦某一地区居民认识到当地教育存在的问题时,就会带着自己的子女想方设法地进行跨区域教育选择,这是引发教育生态失衡的微观过程。
其他国家也有人对中国教育表示认可,首先他们是从外部看,没有切身的感受。他们的评价有一定的客观性,所看到的却是外在的状况或结果。再就是从中国的传统文化出发,中国人自己看自己的时候,往往看到的是优点。其他国家情况或许正相反,最典型的就是美国,美国人很少看白己的优点,或很少宣扬自己的优点,往往看到的是自己的问题。例如,1957年苏联卫星发射之后,美国政府认为国家处在危机之中,教育有问题,要进行改革,其实当时美国的教育,并不像政府文件中所说的那样面临危机,而是预感到自己世界第一的地位受到挑战,其教育基础等综合评价还是比较好的。而中国人喜欢强调的是自己取得多大的成就,这两种文化的差异就导致很多中国人在看本国教育时,总是希望看到外国人从正面给出的评价,而没有深入细致地分析自己的问题,以致出现了一边“认为自身还不错”,一边选择逃离的情况。

2017-11-07T15:23:09+00:00 By |新闻|