当代社会漸漸发展成为科技信息社会，学校教育已不是传统意义上的学校围墙内的教育了。学生不仅在学校学习，而且从家庭、社会生活中接受的信息量与日俱增，这是一种潜移默化而又强大有力的教育。如现在学生的知识、品德发展在很大程度上受到电视节目、书刊报纸、参观、旅游和各种社交活动的影响。现代教育技术的发展，不仅改 [...]

1．采取一定的优惠政策。基础教育的“以县为主”的落实，有赖于国家教育行政主管部门有力的政策保障。如果国家不提供有效的政策支持，不从大环境上为农村教育造就一支优质师资，不鼓励优秀师范毕业生投身农村教育，而听任地方的短期行为，不出几年，农村教师队伍将出现断层的危险。因此，国家和政府要强化激励机制，采取一 [...]

在教师人事管理上，目前实行的是身份管理方式，教师一旦人职，意味着获得了一份收入虽不高但保险系数高的工作，教师唯一的出口是退休。随着农村计划生育政策的生效，小学、初中学生逐年减少，小学、初中教师格11I现过剩，于是不少地方纷纷将教师“人口”堵紧。以汨罗市为例，由于学生人数将逐年减少，按生师比严格计算， [...]

1．教师人口把关要更严格。因為教师整体超编，应珍惜进入机会，把优秀的人才引进来，以保证教师队伍整体素质的优化。教师队伍进人，要将教育事业需要摆在解决后顾之忧之前考虑，不能以牺牲教育内部效率为代价而迎合社会需要，不能一味去讨好社会。为此，我们建议，上级教育主管部门可加大垂直管理力度，将教师人事权适当上 [...]

自20世纪90年代以来，按照国家在2000年之前一次性解决民办教师的政策，大批民办教师由于工龄校长，免试转正。虽然民办教师为农村教育做出了不可磨灭的贡献，但民办教师大量转正，给中小学教师队伍建设带来了两方面问题：一是这些教师大都年龄偏大、第一学历偏低，发展潜力有限，部分转正教师觉得已经“船到码头人上 [...]

我国是世界上人口最多的国家。在进入20世纪时，文盲充斥全国，绝大多数人民尚不知道“普及教育”为何物。1949年中华人民共和国成立时，文言占全国人口的80％以上。然而．在20世纪结束时．我国将实现普及九年制义务教育，这是解放儿童的伟大成就。 我国在现代经历了政治的解放，经济、文化、社会等方面也发生了重 [...]

现代教育是一个众说纷纭的概念。本文在这里无意介入有关的争论，只想指明一个重要的事实：在19世纪末20世纪初，人类教育的发展出现了一次旨在解放儿童的重要转向。这—转向或许可以作为现代教育产生的标志。 解放儿童的教育转向主要体现在义务教育的普及和儿童的自由发展两个方面。 众所周知，义务教育的普及经历了一 [...]

教育在完成了解放儿童的现代转向以后，又经历了一个世纪的现代教育发展历程。那么，现代教育是否解放了儿童呢? 瑞典教育家爱伦·凯于1900年出版了《儿童之世纪》一书，预言“20世纪将成为儿童的世纪”。然而，在20世纪即将结束的时候，有研究者回顾已经过去的近百年的教育历程，却得出了这样的结论：“20世纪不 [...]

人所共知，近代以来的自然科学是一种实验科学，它是在观察和实验的基础上发展起来的(相对来说，生物学对观察的依赖性大些，而物理、化学则对实验的依赖性大些，也有人把观察作为实验的一个组成部分。为了论述的方便，本文在这里侧重于实验，其中也包含了观察)。科学学的研究表明，近代自然科学的加速发展，从其内部原因来 [...]