社会实践活动由三类内容构成： 1．以德育为目标的社会实践活动 实现德育目标的社会实践活动形式主要包括：社会生产劳动、社会服务活动、社会调查、军事训练等。通过这些活动形式，对学生进行劳动教育、社会公德教育、国情教育、爱国主义教育、纪律教育、国防教育、革命传统教育、民主法制教育等。 2．以智育为目标的社 [...]

进行社会实践活动的基本要求 进行社会实践活动的基本要求有： 1．明确目标手向 社会实践活动是具有一定的方向性．是为一定的社会目的服务因此，我们在确立学生社会实践活动的目标时．首先必须遵循、坚持党的基本路线和教育方针，保证学生德、智、体全面发为社会主义事业培养建设者和接班人这一原则。这是学生进行社会实 [...]

社会实践活动是在校外社会中，对学生进行有组织的目的性教育活动。它是整个教育体系的一个重要组成都分，是实现教育目的的一个重要途径。它具有的价值功能是其他教育途径所无法替代的。 1．社会实践是实现教育“三结合”的中介桥梁 教育必须同生产劳动相结合．理论必须和实际相结合，知识分子必须与工农相结合，这是马克 [...]

课外活动是指课堂之外、由校內或校外教育组织以补充课堂教学为目的，实现教育方针的教育活动，是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。 课外活动又可以分为校内活动和校外活动，二者的区别在于组织指导的不同。校内活动是由学校领导．教师组织指导的 [...]

(1)教学以有目的、有计划、有组织的活动形式进行人类经验的传授，使教学活动有着良好的秩序和节奏，从而大大提高了教学的效率。各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为．使教学活动免除了随意性和零散性．从而变成一种专业性很强的特殊活动。 (2)教学将传授的内容．经科学的选择，依据知识构成的逻辑顺序和学 [...]

新中国成立以来，学校教育以教学为主，曾进行三次大调整去保证教育质量，培养出了合格的人才。第一次是1953年．把课外活动过多调整到以教学为主的轨道上来。此前．社会上各个部门都可以向学校指派任务．非教学活动过多，学生学习的知识不系统．为此发布的《关于整顿中小学教学的指示》提出：教学工作是学校压倒一切的中 [...]

教学的教是教师的教，学是学生的学。教学是指兩者所组合成的培养人才行為。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能．促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。 教学是学校实现教育目的、完成教育任务的基本途径。人类经过干百万年的反复尝 [...]

人类的教育．特别是学校教育是通过特定的途径进行的。所谓教育途径是指教育者有目的、有计划、有组织地传授教育内容．完成教育任务，实现教盲目的．师生共同活动的渠道。 教育途径其实也是教育活动的构成要素。因此，教育途径也具有目的性、计划性、组织性、双边性的特点。教育途径的运用与选择部是从教育的根本目的出发， [...]

学校教育由产生開始．就不同于社会和家庭教育，有自己的特点。其特点概括起来主要有如下方面： 1．职能的专门性 学校教育职能是专门培养人，学校是专门教育人的场所。学校教育同社会教育、家庭教育相比，其不同之处首要的便是学校教育的专门性。学校教育的专门性特点主要表现在任务的专一。培养人是学校的唯一使命．其他 [...]