学校教育的历史经验

新中国成立以来,学校教育以教学为主,曾进行三次大调整去保证教育质量,培养出了合格的人才。第一次是1953年.把课外活动过多调整到以教学为主的轨道上来。此前.社会上各个部门都可以向学校指派任务.非教学活动过多,学生学习的知识不系统.为此发布的《关于整顿中小学教学的指示》提出:教学工作是学校压倒一切的中心任务.教师的主要责任是做好教学工作,学生的主要任务是学好各门功课。这一次调整.保证了教育质量的提高.1956年出现了第—次教育质量高岭。第二次是1959年.把学校教育以生产劳动为主调整到以教学为主的轨道上来。针对1958年在贯彻教育与生产劳动相结合方针过程中.劳动过多的偏向.国务院于1959年5月发布《关于全日制学校的教学、劳动和生活安排的规定》,规定了教学、劳动和生活时间的安排,纠正了以生产劳动为主的偏向。后来,虽然出现过把教学作为惟一途径,学生负担过重的现象.但是由于把以生产劳动为主调整到以教学为主的轨道上来.1966年出现了第二次教育质量高峰。第三次是1976年.把以政治运动、以干代学为主调整到以教学为主的轨道上来。在“文化大革命”期间.以政治运动、以干代学为主代替了以教学为主,1976年粉碎“四人帮”之后.把学校教育调整到以教学为丰的轨道上来.1977年大学恢复通过高考招生.尽管存在着片面追求升学率的现象,但是教育质量开始逐步提高。

2016-12-28T15:50:39+00:00 By |新闻|