根据产业经济学代表人物克拉克的三次产业划分方法，教育居于第三产业．即服务性产业。在第三产业中，一部分产业提供服务产品是社会公共产品或准公共产品．属于非市场经济领域，如国防、医疗卫生、社会公共事务即届此列；另一部分产业提供的服务产品是私人产品，属于市场经济领域，如餐饮、商业、旅游、运输即届此列 [...]

  合同是现代社会进行交易和投资的常用手段。尽管我们有时候不一定意识到自己在实施合同行为，但是．当我们购票乘坐车船、交费参加培训、从商场购买生活用品、到快餐店吃一个套餐的时候，我们就在订立和履行相应的合同，即运输合同、培训合同、买卖合同和餐饮服务合同。     在不同的语境下，合同的含义存在差异。例 [...]

    听课、评课是学校教研的重要一环。学校听课、评课摘得如何，对于加强学校教学管理、全面提高课堂教学质量有着极其重要的作用。正是基于这样的思量，一直以来，许多学校在教学管理中都把听课、评课作为一项重要的工作来抓。传统的教学是建立在以教师讲授为中心的基础之上的。课堂上，教师牵着学生走，学生则困着教师 [...]

在教学中真正除掉“橡皮”，单靠研修还难以全部实现，必须要有一套完整的制度来规范，一是要制定精细化的常规教学标准，二是要制定教学事故认定标准及其处罚细则。其户制定精细化的常规教学标准必须化好三关：第一、备课关(如备大纲、备教材、备教学内容、备学生、备练习、备高考试题等等)：第二、上课关(如重点知识讲授 [...]

  造成课堂教学有“橡皮”现象的原因有多种，要消除课堂教学中有“橡皮”的办法也绝不是一个，但最关键的还是在于教师的研修以及教师间的教研。一个教师要想在课堂教学中除掉“橡皮”，必须要依靠教师问的合作与研修来增长教学智慧*俗话说“有备无思”，这句话用在教师备课上是非常贴切的。一个教师只有把自i的备课和全 [...]

学生是不同的，既表现在常识水平上，也表现在知识背景上，还表现在情感上。所以教师要在备课的同时备好自己的学生，了解学生间的差距。这一点对于消除课堂教学中的“橡皮”也非常重要。每个班的学生都有“好、中、差”之分，这里的好、中、差指的主要是学生对新知识的接受能力*对于“好学生”来说，有些问题一点就透，而同 [...]

从教师角度看：一是由于自己对所授内容没有全面细致地了解*对教材的重点和求点不甚了了。上课就成了稀里糊涂过口子，到哪儿天黑到哪儿歇。二是对自己的学生不了解，学生已经会什么，会到了什么程度；不会什么，班上有多少学生不会，这些都不清楚。三是日常学习不够，对于一些新的知识自己不清楚，也没有做过认真的研究，以 [...]

    调研中我们发现有部分青年教师在教学中存在者两个致命伤：一是课堂教学的无效一是课后的纠错普遍。如此，教师只好在课后挤占学生自习重讲，这不仅浪费大量时间，也给学生在知识的准确掌握上带来了不可估量的副作用，还加大了学生的课业负担。总结户，我把这种在教学中不断修改的教学状况称之为课堂教学有“橡皮”。 [...]

    原本参加高考的考生在考试前要签个人诚信承诺书。最近几年，提前到了报名时就要签，考生要保证在参加高考的过程中做到诚实守信。但是一个人的诚传真的能这样一签而就的吗?     我没有考证过，以“签字”的方式来“承诺”这种形式好像是从“非典”时开始的。各级领导开始给上级签保证书，保证在自己的辖区内不 [...]