之所以出现课堂教学有“橡皮”的现象,主要是教师和学生对知识的随意态度和不规范造成的

从教师角度看:一是由于自己对所授内容没有全面细致地了解*对教材的重点和求点不甚了了。上课就成了稀里糊涂过口子,到哪儿天黑到哪儿歇。二是对自己的学生不了解,学生已经会什么,会到了什么程度;不会什么,班上有多少学生不会,这些都不清楚。三是日常学习不够,对于一些新的知识自己不清楚,也没有做过认真的研究,以至事到临头临时抱佛脚都抱不到。四是固守自己多年的教学经验,不知道事过境迁,过去的早已过去了,有一个老师在20世纪80年代讲元代的宗教,举例f说到长春f丘处机,学生是兴奋界常。而现在灭举,学生是一点反应都没有。为了引起学生注意,义说起了金庸,说起金庸的小说,结果下面学生还是一脸茫然。四是考试题与教学内容相差太远*比如语义,练习、期中、期末考试就直接用高考题或高考模拟题,结果成细好些的学生得100分,成绩差的学生竞也能得95分。间原因,学生说反止也不会,蒙呗。如此学非所练、练非所学,学生不知怎么办,义怎能认真去学?

当然,学生蒙的可不只是语文。对于那些听不懂、听不明白的内容,日后一旦用到时,他们只有一个办法,那就是蒙*有一个真实的笑话,说的是有个外语一般的学生,在听完状语从语的语法后陷入无边的云雾中,偏偏遇到的考试题中正好又有大量的从句。怎么办?学生急中生智,用草稿纸做了ABcD四个阎,顺题抓,竟然大获全胜,从此竟然逢难题便抓(阉)。

2017-05-27T15:36:28+00:00 By |新闻|