劳与德的关系：劳动技术教育与德育既有联系又有区别以思想教育为主，结合训练学生的道德行为；劳动技术教育劳动实践为主，结合进行思想教育。 劳与德的关系：智育的范围比较广泛，包括列入课程计划的所有科学知识和技能，而劳动技术教育则专指生产劳动方面的知识技能；智育主要是通过调动学生的智力活动使学生掌握知识技能 [...]

加强对中小学生的劳动技术教育，对于培养德容体美劳全面发展的人才，对于提高民族的素质，具有十分重要的意义。原国家教委在1987年3月10日先后颁发《全日制普通中学劳动技术课教学大纲(试行稿)》和《全日制小学劳动课教学大纲(试行草案)》，把劳动课和劳动技术课正式列为中小学的课程，这是加强中小学劳动教育的 [...]

形象性，它是美的重要特征。美的事物通常都以其具体、鲜明、生动的形象来感染人，引起人的美感。 情感性，以情动人。通过感染与抒情的方式，使人受到潜移默化的影响。 美育的形象性和情感性的特点，容易激起人们对美的事物的丰富情感，令人产生蓬勃向上的精神。因此，美育对青少年具有特殊意义。 美育是社会主义精神文明 [...]

劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和生产技术教育两方面，二者之间的有机联系是：劳动教育中应重视生产技术知识和技能的掌握，生产技术教育中应重视劳动观念和劳动习惯的培养。 在历史上，马克思最早提出了对青少年进行劳 [...]

美育，又称审美教育或美感教育，它在理论上属于美学，在实践上属于美育。美育是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。 美育的历史同体育一样久远。早在古代希腊、雅典专设琴弦学校，其缪司教育即包含艺术教育。柏拉图在《文艺对话集》、亚里士多德《诗学》和《修辞学》中都认为音乐教育有美化心 [...]

体育可以促进学生的身体发育，增强学生的体质。强健的体质不是生理发展的自然结果，它是由科学的体育锻炼和卫生保健来达到的。积极的身体锻炼和卫生保健，可以促进身体各部分器官的健康发展，增强器官功能，促进新陈代谢，使人精神愉快，活泼开朗，增强体力和智力活动的能力。 体育对培养学生良好的道德品质具有重要作用。 [...]

人在各方面的发展都离不开知识，尤其在人的心理的发展中，智育有着特殊的作用。人类对精神文化的获得，任何时候都离不开有意识的传授和学习，离不开智育这样一个可以把物质文化与精神文化转化为个体知识和智力的过程。人们的世界观、道德观、审美观等观点信念的形成与发展不仅要有相应的智力，还必须具有相应的知识。智育包 [...]

第一，从两者的概念看有不同之处。智育是全面发展教育的组成部分之一，它与德、体、美、劳一起构成一个完整的教育体系，各育之间是平等并列的；而教学则是实施上述各育的基本途径，它与智育属于不同的层次。 第二，从各自完成的任务看亦有不同。智育有其自身特定的任务和内容，其他各育也是如此。教学则不仅要完成智育任务 [...]

在我国现代化建设过程中，国际国内的反社会主义势力，总是利用我国改革开放、集中精力进行现代化建设之机，千方百计地采取政治的、经济的、思想文化的种种手段进行渗透、蛊惑和颠覆活动。资产阶级的腐朽思想也会不断侵袭教育阵地、腐蚀青少年一代。这种渗透与反渗透、“和平演变”与反“和平演变”、颠覆与反颠覆的斗争必将 [...]