根据什么方向培养人，这也是教育目的的组成部分。 教育目的的方向性是教育性质的根本体现。阶级社会的教育从来都具有阶级性，教育的阶级性首先反映在教育目的上。一切剥削阶级的教育目的，从来都极力掩饰其阶级实质．表述上一贯笼统抽象，尽量把他们的教育目的说成是为整体社会利益服务的。我国社会主义的教育目的不同于一 [...]

教育目的根本问题是培养什么人。古代的奴隶封建社会的教育目的在于培育统治者和为统治者服务的人才；资本主义的教育目的是不仅培养资产阶级的接班人，并且还要“为资本家培养恭顺的奴才和能干的工人”。社会主义社会是要消灭阶级的社会。社会主义社会人人都应成为劳动者．都是国家的主人。所以，把每个人都培养成为劳动者， [...]

教育目的的另一组成是培养规格问题，就是人才质量标准和结构。 社会主义的教育目的是培养全面发展的新型劳动者。马克思主义认为，全面发展首要的是智力和体力的广泛、充分、统一、自由的发展。因此，社会主义的教育就必须广泛、充分地发展受教育者的智力和体力．使他们不仅具有现代文化科学知识和从事社会主义现代化建设的 [...]

五四制实验的重点和难处在於初中，因此，实验多集中在对初中的改革上，做法有； 调整课程方案，改革课程设置。一般都是加强语文、数学、外语三门基础学科．增加学时。确保音乐、体育、美术的教学时间。学习四年不问断。增加劳动技术课时间。提前开设物理(初二)、化学(初三)。控制教学进度，分散难点．增加学生自由支配 [...]

新中国成立后，我国伴随社会发展和对教育的探索，大致上提出了下列一些教育方针和教育目的。 1949年12月，新中国诞生不久，教育部在北京召开第一次全国教育工作会议，确定了全国教育工作的总方针：“中华人民共和国的教育是新民主主义的教育，它的主要任务是提高人民文化水平，培养国家建设人才．肃清封建的、买办的 [...]

我国现行教育的学历系统包括初等、中等和高等教育。 初等教育，即小学教育，是使儿童打下文化知识基础和做好初步生活准备的教育，对于提高民族素质具有极为重要的意义。在我国．小学教育的对象一般为六至十二岁儿童，任务是给儿童以德、智、体、美、劳全面发展的基础。到2004年底，我国共有小学39．42万所，在校生 [...]

(1)基础教育体系 基础教育是我国提升國民素质的奠基工程，是我国教育发展中的“重中之重”，在教育中处于基础性的地位。基础教育中的基础性，不仅指其学历层次上的塔基地位，还包括基础教育是为学生提供进一步学习的基础．学会做人的基础，学会生存的基础等等。基础教育包括学前教育和普通中小学教育。 (2)职业技术 [...]

社会实践活动由三类内容构成： 1．以德育为目标的社会实践活动 实现德育目标的社会实践活动形式主要包括：社会生产劳动、社会服务活动、社会调查、军事训练等。通过这些活动形式，对学生进行劳动教育、社会公德教育、国情教育、爱国主义教育、纪律教育、国防教育、革命传统教育、民主法制教育等。 2．以智育为目标的社 [...]

进行社会实践活动的基本要求 进行社会实践活动的基本要求有： 1．明确目标手向 社会实践活动是具有一定的方向性．是为一定的社会目的服务因此，我们在确立学生社会实践活动的目标时．首先必须遵循、坚持党的基本路线和教育方针，保证学生德、智、体全面发为社会主义事业培养建设者和接班人这一原则。这是学生进行社会实 [...]