解决问题的能力主要在于开发思维的新战略和新战术。有如形容词表法、推迟判断法、核对清单法和形态分析法等一些有名的技术。弗兰克·威兼斯为教学而发展起来的那些战略，是经常用于解决问题的典型办法。由知识组织起来的信息是智力运转的养料，只有博览和深究相兼的人，由于既贮存了大量的信息，又有一个比较完整的知识和认 [...]

一些心理学家又证明，95%的人的先天条件有差异但并不明显，只有5%的人由于生理缺陷和智力超常而产生明显差异。心理学家巴伦指出，有创造力的入，其中许多人经历过失望、凌辱、孤独、疾病、灾难等困难的磨练。特尔门和西尔斯对上述1528名超智商的中、小学生进行了整个五十年的追踪研究证明：智力超常和创造力关系不 [...]

根据对先天条件、后天作用分析，根据影响创造力各因素之间的关系和它们的作用的诸多见解，我们就可以把先天条件，基础因素所涉及的教育效果、环境作用、机遇、发展因素所涉及的基本因素、过程因素、显像因素，方式因素以及既属基础因素、又与基本因素相关的求亲精神，建立起创造力的结构模式。这个模式不仅说明了各因素之间 [...]

生理差异在很大程度上是先天差异(也有后天的转机)。美国心理学家特尔门经过刘1528名超常儿童的十年追踪实验、随后又对其中的800名继续追踪证明，  他们的智力水平比同岁级的800名的智力水平高出10、20倍。这项研究还证明，其中成就最大的20%的人在谨慎、自信、进取和坚毅等方面的个性特征有明显的区别 [...]

幽默不是预制件，它是随着环境的刺激而迅速产生的创造物，它可能是表现创造思维的即席演说，或者表现创造力的艺术活动。幽默性是敏感性，流畅性相连续性的综合指标，它表现看一个人各个智力活动区良好的素质和它们之间灵敏的反应所构成的良好的思维结构。但是，仅有这些条件所表现的幽默只能给予人们以快慰的享受，而不能给 [...]

连续性也称柔韧性，它是进行创造思维过程中作为意向活动的意志力的表现，也是创造思维的耐力和持续力的量度。同时在创造思维活动中还充当流畅快的“连襟”。连续性在创造过程中的作用是，在思维的连结点的突破中，为流畅性提供了持续力。这是极为可贵的。因为没有连结点的创造，就没有完整的创造物可言。有时某个目标的选择 [...]

不顾任何压力或名流的结论而敢于坚持真理者，叫做具有坚持性；不受个人现有知识的顾向性所左右而从新的角度观察、推理，并不断更新自己的陈旧观念者，叫做具有抵纲力。到底应该坚持还是应当批判，则需要思维的灵活性。所以爱因斯坦说，象我们这种工作，需要注意两点毫不疲倦的坚持性和随时准备抛弃我们为之花费了许多时间和 [...]

流畅性是以知识、经验为基础，并在兴趣追求中由于环境的刺激，产生多种观念相互交替变幻的心理特征。它主要用以描述收集信息过程以至分析判断信息的主观能动性。流畅性偏于内部信息的交流，它还用以描述在环境因素的刺激下，瞬息应变相生产应变信息的能力。它是应变力的量度，是衡量智慧的天平。一般认为产生观念的流畅性和 [...]

一般认为独特性和语义转变、发散性生产有关。这方面的认知和记忆是最为重要的能力。而这种能力的获得是与阅读、学习直接相关的。在这种程过中发挥独特性，则可以获得更广泛而新颖的产品或成果。独特性是渊博的知识、广泛的见解和强烈的欲望所合成的一种自信心的心智活动的特点。它更具有教育和训练的后天属性。人们在对子女 [...]