后进生问题

所谓后进生,主要是指那些思想品德表现比较落后的学生。这种学生虽然为数较少,但对学生管理工作成效影响很大,做好他们的转化工作对个人、集体、家庭以及社会都具有重要意义。

第一,分析原因,对症下药。后进生的形成,原因是多方面的,既有外部的原因,也有内部的原因,有的是单一因素影响,有的是综合因素影响,如来自于社会、家庭、学校教育和个体的自身因素。后进生的心理上存在着这样一些矛盾:有强烈的自尊心而得不到尊重的矛盾;有好胜心而品尝不到成功喜悦的矛盾;有个人的某些合理需要而得不到满足的矛盾;要求上进与意志薄弱的矛盾。学生管理者只有找准了原因,对症下药,才能收到较好的教育效果。

第二,以关心、爱护的态度对待后进生。如何对待后进生,在实际工作中存在两种不同的态度。一种态度是视后进生为“祸害”和累赘,因而对他们反感、歧视、嘲讽、放任自流。另一种态度是不反感,不嫌弃,真诚地、耐心地、持久地帮助他们。对待后进生要做到以帮助取代厌弃,以接近取代疏远,以信任取代怀疑,以关心取代埋怨。

第三,要善于发现其“闪光点”。要运用矛盾转化的规律,发扬积极因素,克服消极因素,化消极因素为积极因素。要注意发现后进生身上积极的因素,找出“闪光点”,因势利导地加以教育。

第四,要持之以恒,正确对待“反复”。反复是后进生思想转化过程中带有普遍性的现象。后进学生思想上的反复,并不是简单的重复,不是退回到原地。在出现反复以后,他们也不是心安理得的。管理者要树立信心,保持耐心,深入研究出现反复的原因,激励他们克制自己,做到少反复,不反复。

2016-06-01T16:38:02+00:00 By |新闻|