以前景力提升学生奋斗力

  即使是班上最差的学生也是抱着学习的目的到学校里来的,心里对自己的未来也充满五颜六色的梦想。他们想得最多的是以前没有学好,现在我可要好好把握自己。这就是班主任工作是最好的可惜力。工作中常听一些班主任老师说学生太难管了,说什么也不听,好话孬话都不行。其实关键是没有抓住学生的心,试想,你和学生说你的行为又给班上扣了分,学生会认为你是个爱计较个人得失的人。你说你看看你的

成绩,为什么总上不来,学生会想*我的成绩要是上来你子不和我这样说话了。你说你训I么上课总爱走神儿,学生会想我也很发愁:怎样才能不走神儿?如果你讲的课好一点,我就不会走神儿,为什么我听X老师的课就不走神儿?师生之间说了半天没有一句学生爱听的话。你想这工作能做通吗?有些新班主任和我说,  “彭老师你说得容易*他要是有一点好地方也行啊?其实问题常常就出在这里,班主任老师和学生有一个最好的心理契合点——学生的前景。试想,如果一个学生成绩很好,你还会和他着急吗?同样一个问题出在成绩好的学生身上和出在成绩差的学生身上,你会一样处理吗?工作中*我常常把所有问题部放到一个大背景下解决,这个背景就是学生的发展前景。如对成细好的学生给他描绘一个远大的前景;对成绩一般的学生给他分析如果解决了自身存在的问题后,会有的发展前景;对成绩差的学生分析他的实力,为他设计一个通过小小的奋斗就会出现的前景。这样,现的前景。

2017-05-24T16:36:27+00:00By |新闻|