任何一种思想品德的形成只有将其寓于各育任务的实施中才有可能。智育则为其他各育的实施提供了认识基础，成为实施各育不可缺少的手段。体育则是实施各育的物质保证。没有健康的身体保证，任何一种育的任务都不可能顺利完成。美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用和实施。正确的审美观点反映了一个人的知识水平，又体现着一个人的思想素质状况。而在劳动技术教育中更离不开必需的知识基础和技能，离不开良好的思想品德修养。因此，德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是密切联系的，它们互为条件，互相促进，相辅相成，构成统一的整体，从各个方面保证教育目的的实现。
任何一个国家的教育目标都是由若干个不同层次的具体目标构成的，前述的教育方针与教育目的是人才培养的终极目标。在终极目标之下至少还可有两个层次的目标，即：
终级目标——包括国家教育方针、教育目的、教育宗旨；
中程目标——指各级教育、各类学校、各种专业的培养目标，
短程目标——指课程、学科和教学活动的教学目的。
教育目标的确定通常是由上而下，由抽象到具体，而教育目标的实现则反之，通常是先由短程目标的达成进而达到中程目标，然后再到终级目标，即由微观到宏观，由具体到总体。
