教育精神的形成，不仅表现了教育活动主体对进步的教育思想的认同，而且还表现了对美好的教育理想强烈的追求。一般而言，教育精神的形成是经历了思想方面的评价、选择、确定的过程，是经历了对非进步思想的否定和排除．也经历过对落后、愚昧、反动的教育思想的斗争。因此，教育精神体现的是先进的、文明的教育思想和意识。由于教育精神显示了比一般社会思想更为强烈和执著的对真、善、美的追求，因而其基础性的思想必然高于社会一般思想。而这种高于社会一般思想的教育精神的基础性思想，就是教育理想。又由于教育理想中凝聚了人类思想史上许多美好的愿望和梦想，因而具有强大的感召力和吸引力，显得真纯、高雅、文明、美好，寄托和洋溢着人们对教育无限的希望。还由于教育精神是以高尚的境界追求为前提的，所以，教育精神本身弘扬了一种追求教育理想的美好愿望。
教育精神作为洋溢着高尚、美好、尊严的意识，是教育事业发展不可缺少的精神支柱，也是教育工作者应该具有的思想素质，是应该在教育活动中充分弘扬的．其研究无论是对教育理论的发展，还是对教育事业的发展，意义都非常重大。