如何改革和确立合理的教育结构，使之适应科技发展所带动的产业结构变化的要求，从总体上说，就是使教育的类别和专业设置及其比例，同产业部门由于科技引起的产业结构的变化相适应；使教育级别结构及其比例，同产业部门由于科技所引起的技术结构、劳动力就业结构相适应。由于科学技术革命所产生的经济部门产业结构变化的总趋势是；第一产业比重下降，第三产业迅猛发展，第四产业，即信息业迅速兴起。经济部门产业结构的变化趋势，首先引起劳动力就业的变化，出现新的劳动力结构性就业。劳动力就业结构的变化，直接引起教育结构的变化。目前我国教育级别结构和类别结构，都不适应经济部门产业结构变化和劳动力结构性就业的要求，极需要尽快改革和调整。据近几年全国人口普查统计，全国近四亿劳动力，其教育程度结构为：小学程度以下的占70.3%，韧中程度约占25%，高小、中专程度约占4%，大专程度约占0.7%。我国产业部门的技术结构与教育专业、学科结构也不适应，也需要改革调整。产业部门的技术结构大体分为三种，即先进技术、中间技术和传统技术；教育部门的专业、学科结构，大体可分为理、工、农、医、师等，目前我国教育专业，学科构成，经过近十多年的调整改革，逐渐向经济建设主战场靠拢，但仍有失调现象存在。如农业、林业、商业、服务业以及管理专业等比例还是过小，同产业部门的技术进步和技术结构变化的要求，还有一定的距离，甚至有些专业阻碍了科学技术在生产中的运用和推广。如我国农业部门，有关农业科学技术50%以上没有转化为直接生产力。还有一个问题也必须引起教育部门的高度重视，那就是现代教育培养人才的知识结构，智力结构，如何适应产业部门科学技术发展速度以及应用的深度和广度。这就要求现代学校教育教学活动，必须转变教育观念，加强对学生创造精神、科研能力、探究能力，以及参与竞争意识的培养。我国集中精力搞经济建设，迎接国际经济竞争和科技竞争，极需要一批基础知识雄厚，有创造才能的科技人才，有开拓进取，奋斗拼搏的经济建设楞英。
