其一，中小学心理健康教育在实施过程中出现了片面化的倾向。有人过多地关注各种心理测验，依赖测验所得到的分数，这给学生的心理造成了很大的压力。实际上心理测验受多种因素的交互作用，并不一定能真实地反映被测学生的心理健康水平。其二，在教育对象的选择上也出现了片面化。教育者趋向于选择中学生，忽视了小学生和毕业班。在人们的传统观念中，小学生由于年龄小，不会有什么心理问题；而毕业班的学生面临升学，没有时间进行心理健康教育，因而出现了教育对象上的片面化。第三，在心理健康教育的内容上也出现了片面化。在心育的内容上，主要关注学生的生活心理教育，如青春期教育、人际关系能力培养、耐挫能力培养以及学生的性格、情绪等方面内容，而忽视了学生的学习心理教育和职业心理教育。实际上，中小学心理健康教育应是这三方面同时进行。
中小学心理健康教育的形式化倾向
心理健康教育的形式化倾向表现为：有些学校虽然名义上设定了心理咨询室，开设了心理健康课，配备了教师，但是由于教育者自身教育观念的影响，往往用传统的教育思想和一般的思想政治工作方法来进行心理健康教育，心理咨询室、心理健康课并没有真正发挥作用，心理咨询室形同虚设，前来咨询的学生寥寥无儿，仅是作为应付上级检查的“硬件”之一。
