我们解析教育有用性特征的原因，只是一种客观的陈述，意在说明教育曾经有过这样一种形态和历史。而且这种形态和历史对于我们今天的教育仍然有着非常重要的影响。事实上，教育不仅是有用的，而且必须有用。因为作为一项在社会中影响巨大的社会性事业，否认其有用无疑是错误的。因为如果没有用，那人们组织和支持教育干什么呢?在理论上，社会的发展和进步需要教育，没有教育社会就不能进班。还由于教育的有用性与人的发展本性是完全一致的，并且成为人的现代化必然条件。所以，教育成为了国家和社会完全依赖的基础事业和重要部门。当今世界无论是哪个国家．都把教育放在非常重要的位置上给予重视。尤其是那些经济、文化、科学非常发达的同家，更是将教育视为社会文明和进步的加油站或者策源地，视为国家强大和富强的核心发展力和核心竞争力。

    当然，世界历史的发展也充分证明，教育是国家发展的“利器”和根本，重视教育是国家发展和进步的必由之胳。无论是富敌天下的美国，还是“人间天堂”的北欧五国，可以说都是在教育的基础上立国和发展的。对于个人而言，教育的作用更是显而易见。无论是我国古代社会底层的“仕子”通过读书而“跃登龙门”，还是当今世界许多国家的“平民子弟”通过读书而成为国家的政界显要，可以说都是依靠教育的作用。我国日前所推行的高等教育大众化运动，其所以进展迅速，许多经济积聚并不富裕的群众其所以宁愿背负极其沉重的经济负担却坚定不移地借钱供子女读书，就是立足于这样的认识和思想基础。可见无论是在理论上，还是实践上，教育的有用性观念都有极其雄厚意识和制度基础。显而易见，教育的有用性是得到人们的充分肯定和承认的，也是具有极其客观的正向作用和积极意义的。