受教育者是学校存在的主体

在这些评价中,最有说服力的评价来自学生。因为学生是教育服务的对象,教育服务的质量高低、优劣,学生有最直接的体验、因而也最有发言权。另一方面,学生的发展质量更是衡量学校和教师教学质量的重要依据。
过去很多人误以为,有了学校,有了教师,就有了学生。然而在学校发展过程中我们看到的现实是,学校与学生互为存在的条件,尤其在学校数量剧增、学生择校自由的情况下更是如此。—方面,如果学校具有足够的吸引力,尤其是具有很高的教育质量和良好的治校方略,能够满足学生的学习需求和发展目标时,它可以吸引很多学生去就读。另一方面,学生又是能够进行选择的人。他们在决定上何种学校、选择哪个老师乃至哪个学习领域时,会有他们自己的考虑。在这种情况下,学生就成了学校存在的主体。换言之,是学生的存在决定了学校的存在、教师的存在。
受教育者的主体性还体现在每一个教育对象都有他们各种的独立性、选择性、需要性和创造性,有他们个人的兴趣、爱好和主观能动性。受教育者的这些主体性特征,制约着教师教学活动的质量、对学生的吸引力以及取得学生积极配合的程度。受教育者在接受教育的过程中,除了积极地聆听、接受、理解之外、还有选择、评价、重组、创新、开拓的能力。

2017-11-04T13:58:36+00:00 By |新闻|