人类教育活动的发展

人类的教育活动发展至今,有各种各样的外在形式。概括地说,可从两个维度加以说明。从纵向上看,有落后原始的原始教育现象,有以四大文明古国为核心的古代教育现象,1640年英国兴起第一次产业革命之后,人类生产由过去的手工操作飞跃为采用半机械化的形式进行生产,继而便产生了近代社会、近代教育,现代社会、现代教育乃至今天的当代教育现象。从横向上看,其形式有:①学校教育(school Education),即在学校中进行的各级各类教育。特点是:有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生,有一定的培养目标、管理制度和规定的教育内容。②家庭教育(Fammily Education).即家庭成员之间的相互教育,通常多指父母或其他年长者对家庭成员进行的教育,家庭教育是社会整个教育事业的重要组成部分,具有不可替代的特点和作用:奠基性。感染性,针对性.长期性.灵活性.社会性。③社会教育(Social Edu—
cation),广义的指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的社会活动。狭义的指家庭和学校以外的社会文化教育机构实施的教育。现代社会教育机构有两大类,一是校外儿童教育机构,二是校外成人文化教育机构。④自我教育.指人们自我组织的自学活动和设施以及自省、自修行为。⑤自然形态的教育,指渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象。

2017-09-07T14:38:21+00:00By |新闻|