教育行政部门检查教育质量和学生的学习水平亦要以教育内容对德、智、体、美、劳等方面的安排和规定来进行。教育内容的安排要对国家负责，也对学生负责。国家通过学生对教育内容掌握情况的检查，既可检查教师教学质量和业务能力，促其提高教育水平；检查学生的学习结果，促其奋斗向上；也可检查学校的教育质量，促其改进工作。
生产力和科学技术的发展是制约教育内容的根本因素。在科学技术不发达的时代，教育内容主要是生产和生活经验的汇聚，如原始社会，口耳相传的教育活动主要以狩猎、脯鱼、采集等生产经验和基本的生活淮则为主。奴隶社会和封建社会则主要以维系与处理人与人之间关系的社会生活经验即社会典章制度为主。到了近现代社会以后，人类社会从蒸汽时代进入电力时代，又从电力时代进入电子时代，从刀耕、牛耕，发展到航海、航天，这一切都是科学技术不断发展的结果。科学技术的发展不仅推动了生产力的进步，同时也为学校教育内容的丰富提供了多方面的资料，从此，反映科学技术发展成果的数学、物理、化学、生物等内容开始逐渐进入到教育内容之中，形成自然科学与社会科学两大类内容平分秋色的局面。当代社会。科学技术的飞速发展和科研成果的急剧增加，促使学校课程不断改革。教育内容不断更新。
