社会主义劳动者是一个完整的社会人，具有丰富的属性。所以，马克思要求“培养社会的人的一切属性、并且把他作为具有尽可能丰富的同性和联系的人，因而具有尽可能广泛需要的人生产出来”。劳动者生存和发展不只是要同自然界交往，因而，需要发展他的劳动能力，而且还要进行人与人之间的社会交往，也需要发展他的交往能力。“生产力和社会关系——这二者是社会的个人发展的不同方面。”社会交往能力就是“德”的问题。一个人的政治态度和政治立场，世界观和人生观等思想观点，以及道德品质是“德”的基本要素。所以，社会主义的社会成员不仅要有充分发展的能力，还必须具有充分发展的交往能力，即高尚的道德品质。
德智体美是人的素质构成的主体，因而教育目的强调三者统一发展。但是现代社会人的素质除德、智、体之外，还要有劳动技术素质的发展。
马克思主义指出；社会主义的劳动者不只是生产者，而且是享受者。“因为要多方面享受，他就必须有享受的能力。”美的欣赏、美的评价、美的创造，是重要的美的享受能力，所以，现代人的构成要素需要有美的能力发展。
现代大工业生产表明，劳动生产率的提高已不再是直接的劳动者数量和劳动时间，而是现代科学技术。科学知识只有通过技术的应用才能转化为生产力。所以，劳动技术能力的发展，也是现代人不可缺少的素质。
由上可见，社会主义的新型劳动者的素质构成，除德、智、体作为主体构成要素之外，还要有美和劳动技术要素的发展。我国教育方针在人才规格上提出德、智、体、美的全面发展正是在于说明这一全面要求。
