关于教育思潮的一些代表作

19世纪末20世纪初.欧洲出现了新教育思潮,美国出现了进步教育运动。这些教育理论和主张作为资产阶级教育革新运动的一股思潮,其共同特点是反对传统教育的教师中心、教材中心、课堂中心,主张学生中心.强调儿童学习的独立性和创造性,教育与社会生活的联系等等。当时,由于达尔文进化论的影响和自然科学的发展,促进了实验方法在心理学和教育学中的广泛应用,于是出现了实验教育学。其代表人物在德国有拉伊(1862~1926)、梅伊曼(1862~1915),在美国有杜威(1859~1952)、桑代克(1874~1949)等,成为19世纪末和20世纪初教育科学发展的一种新的趋势和倾向。在这一时期内,影响较大的是以社威为代表的实用主义教育学。实用主义教育思想与西欧的“进步教育”结合为一体,以反对传统教育为名,组成了一个新的教育流派。他们主张以儿童中心代替教师中心,以活动课程代替分科教学,他们批判传统教育脱离学生生活实际,不顾学生兴趣和需要等问题,提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等口号,构成了实用主义教育思想的完整体系,成为“现代教育派”的代表。资产阶级教育革新运动代表了教育学发展的一个特定历史时期。在这个时期中,瑞典教育家爱伦·凯的《儿童的世纪》(1909),法国E.德莫林的《新教育》(1898),美国教育家J.杜威的《民主主义与教育》(1916)以及意大利教育家M.蒙台梭利的《童年的秘密》(1936)等,都是这种教育思潮的代表作。

2017-09-07T14:10:04+00:00 By |新闻|