1．职业培训。各国都要求教师具有职前教育合格证书，一般都有一些具有本国特色的教师职前训练课程、指南或框架。总的说来，教师职前教育的内容有四方面：教育方法或教学方法；职业教育或基础教育；专业课程或课程研究；教学实践或现场实习。目前各国的教师职前教育都面临着学校课程频繁变化所带来的巨大压力。为了使教师职前教育能够跟上学校课程的变化，一般有两种方法：(1)由政府部门制定相应的法规来规划教师职前教育；(2)由教师教育机构自身进行调整，以提高其职前教育的质量。
2．在职培训。各国政府都给予教师在职培训一定的资助和各种机会，教师在职培训的方式有强制性、自愿性以及两者相结合的方式。除了传统措施外，如订阅杂志、参加研讨会或学习班、校际观摩、参加学位课程，等等，许多现代化技术在教师在职培训中得到广泛运用，如国际互联网络、远距离学习、电视电话会议、卫星电视等。教师参与在职培训的动力主要来源于个人的充实、职业发展与晋级。有些国家或地区将教师参与在职培训视为维持教师资格的手段，如菲律宾和美国的纽约州。