要实现二者的有效整合，就应该突出强调德育与心理健康教育相互联系的一面，构建起符合目前国情的德育与心育协同运作的育人机制
尽管德育与心育有所区别，不尽相同，但更应该突出和强调它们之间联系和相关的一面。正因为二者在学校育人工作中互为补充，殊途同归，共同为塑造学生美好人格和道德品行而努力，才能真正地实现二者的有效整合，最终促进青少年学生成人、成长、成才。
而这种“突出”与“强调”不仅仅是认知层面的，更应该是操作层面的。具体来说，一是从学校管理体制上应做出明确的归属界定，将学校心育划归德育职能统筹协调；二是在德育职能部门中必须有中层职能以上的管理干部直接负责对心育的操作与运筹，或者让学校现有的心育管理人员享有副职以上管理干部的“职”、“权”、“利”等待遇；三是建立健全学校德育工作考核指标，并且学校德育工作的考核指标应包括心育的评价指标。以上三点操作措施若能落实，建立起符合日前国情的德育与心育协同运作的盲人机制，将德育与心育真正融入学校整体工作中，中小学德育与心育才有望达到有效整合，相得益彰，共同受益。
