教育与自由的关系是不是内在一致的?

教育自由培养人们对于意见、经验、知识、真理的自由态度,培养人们对不同观点、见解、经验、感受的接纳与尊重品质,鼓励独立思想和批判性思维,使人通过理性的自由运用,获得知识、经验和智慧(社会智慧、实践智慧和生活智慧)的增长。如果一种教育体制只是让受教育者信仰书本知识,以确定无疑的固定思想来评价或框限人们的知识与经验.那这种教育无疑是限制精神的发展的,是限制知识的创新与发展的,其结果是培养出一大批死板、怯懦、驯服、守旧、教条、没有创造力的所谓“知道分子”。

教育与自由的关系是内在一致的,自由是教育实现价值的方式。教育如果僭越自由,对学生进行压制、强迫、蒙昧、灌输,那就不是教育。如果社会需要理性、德性、个性健全发展的社会实践者,那么,教育就必须以自由的、合理的、人道的方式触动人的心灵,以那些足以燃起精神之热烈火花的问题、内容和方式,让理性、情感呈现出高度的活跃,让每个人都实现人格的健全发展。学校是儿童获得精神健全发展的公共空间,如果学校按照某种统一的模型来形塑儿童,迫使他们成为驯服的工具人,那么,儿童身上美丽、崇高、健康的事物就得不到发挥,自主性也得不到展示和提升,这样,儿童能力与智慧的活跃水平就会受到抑制,其生活的繁盛就不会实现。

2018-02-01T13:33:08+00:00 By |新闻|