自由是不是积极人格发展的条件,教育是不是引导人格实现完整与优秀?

在生命成长中,就人格的统一性和独立性而言,形成自我意识、追求理想自我是人格发展的核心,所以,每个人或多或少地都有对于自我的憧憬,对于生活的渴望,对于生活目的的判断,都有完整的生观念。这种自我确证使我们把自己当作一个可以根据自己的理性来成就自己人格、实现自己生活理想的人,通过这种理想的实践发展自己健全的人格。从这个意义上说,人格的完整与优秀是在自主生活理想和自我理想实践中实现的,正是自由保护我们这种追求生活理想的自主性。

人的自由品格是通过教育自由的实践而获得培养的。通过教育自由而学会自由,并成为一个自由的人,这意味着一个人在参与公共生活的过程中,尊重权威但不隶属权威,不会为了自己的利益而把自己作为他者的工具,不会阿诀奉承和两面三刀,而是运用理性独立判断和反思;在面对困难或障碍时,敢于批评或质疑,勇于做出应该做出的选择。所以,自由的人是对生活、社会、政治等具有独立理解或追求的人,是一个勇于实现自我价值和理想的人,他把社会看作是共同生活的社群,并以自己的思想与行动贡献于社会,把他人看作是与自己一样的自由者予以自由的保护,其自由人格不仅可以促进自己的繁荣和幸福,而且对社会的进步和他人的繁荣也具有重要意义。

2018-02-01T13:30:41+00:00By |新闻|