在高等学校实行“弹性学制”的情况下，高等学校的学籍管理制度以及教学管理制度等，有必要由过占的刚性转向弹性，实现以下三个转变：
其一，要出重学期、学年的管理，转向熏学分的管理。弹性学制依赖完全学分制的实施，而完全学分制是在规定学分标准的前提下，允许学生在最高学制年限内选修课程，修满学分。因此，要有科学的“学分”标准和获取“学分”的规定。将“学分”管住了，学生毕业的质量就会有保证。
其二，要内重班集体管理转向重学生的个别指导。弹性学制下的学生有了较大的自由、自主时空，传统意义上的班级、年级管理必然受到冲击。因此，在坚持班集体管理的优势基础上，今后高校的学生管理方式将必然转向个别指导。只有了解学生个体的具体情况，才能有针对性地帮助其制定修满学分的方案，才能在学生决定免修、免听课、休学或打算延长学期等情况下给予切实的指导。
其三，要出注重校园、公寓范围内的管理转向注重学校与家庭、与有关用人单位的协调，即在高校学生管理上进行范围的延伸。弹性学制下要有跟踪学生免修、免听课状态的能力，要有跟踪学生休学找工作、休学创业状态的能力，学生遇到困难、处于困境或出现不良状况而术能及时给予相助必将影响日后对学生的培养，也将使学生的成长受到损害。