当前有一种观点认为，由于教育与现代生产的关系日益密切，好像经济基础逐渐失去了对教育的制约作用。这种观点是不要当的，是不正确的。的确，我们应当承认，社会化大生产已经把自然科学并入了生产过程，从而把教育在造成现代各种劳动力令的作用．看作是现代生产生死他关的问题提了出来。于是，随着社会生产力的加速发展，出现了教育的大发展大普及，以至高等教育也向着群众化的力刊发展，教育与生产的结合日益密切，教育类型和形式多样化等等，出现了教育的“繁荣”。但是，任何社会生产都不仅是物质资料的生产，同时包括着生产关系的再生产。在资本主义社会里，生产过程同时也是剩余价值的生产过程，劳动生产串的提高，也就是剩余价值的增殖。因此，作为资本化身的资产阶级，把自然科学并入生产过程，把科学教育作为生产合格劳动力的手段，都是受摄取剩余价值的欲望支配的。教育的发展，完全要受剩余价值规律所支配，生产的发展给教育的发展指出了它的必然性，而生产关系是促使或延缓这种必然趋势的中介环节。所以，给不给劳动者以科学知识教育、给多少教育，不能不受剽余价值的规律所支配。在资本主义社会里，教育的性质仍然是由资本主义经济制度决定的。更何况，教育在造就劳动力的同时，总是把资产阶级的意识放在重要的位置上，它完全是由资产阶级的阶级利益决定的。所以，经济制度决定教育的观点，不能说过时，不能说它失去了意义。
