教育在自己的活动过程中，通过对人类文化的整理、评价、传播和创造，为人类社会提供了思想、意识、精神方面的启蒙和引导，使人类社会能够朝着文明、理性、和谐、智慧方面发展和前进。而人类计会在从愚昧到文明、从低级到高级、从一元到多元、从野蛮到理性的发展过程中，可以说都是得益于教育对于人们心理品质和素质、特别是人们心理素质和品质中的人格境界的引导和生成来完成或促进的。教育对于人的心理素质或心灵品质的促进，主要是通过对人的认知素质、情感素质、意识素质、道德素质的促进来完成的。教育在促进入的心理素质的过程市，百先是促进人的认知水平，亦即人们通过接受教育，在知识水平上，由无知变成有知，由知识不多变成知识较多，由习惯于被动地接受知识变成能够主动地接受知识，主动地思考知识，评价知识，探索知识，甚至于主动地创造和发展知识．内受教育前的无知的自然人或生物意义上的人，变成拥有知识的文化人、智慧人、科学人、理性人、甚至道德人。而在人的道德水平和情感素质的形成上，人们通过接受教育，由受教育前的机械地、被动地接受父母、老师、社会其他人士的教导或规则，变成能够主动地思考社会道德各方面的规范及人际关系的各种规则，理解各种道德规范及人际关系原则的内在原因及实践合法性，理解甚至弘扬道德规范于个人、他人、社会的价值和意义，并且能够主动地追求崇高的道德理想和人格境界，在道德素质上实现了由他律向自律的水平转换，成为一个具有崇高道德境界的道德人。
