好奇性

好奇心是和求知欲关系密切的一种心理状态。具有创造思维能力的人,其好奇心遍布于感性认识活动、理性认识活动和一切行动过程之中。正因为这一点,才是具有这一特点的人在一切感性、理性认识和操作过程中,发现人们不易发现的东西,产生与众不同感觉,捕捉各种新的信息,并从中找出问题,设想解决问题的各种可能性,并最终解决问题。

观察过程的好奇心促使人们在观察过程产生注意中心。  “注意”是对信息的筛选过程。对事物的交叉连结处以及边界条件的注意,是创造者的良好品质。记忆过程的好奇心表现在对所获信息的任意切割和组合方面,并在缩小或加大的信息结构中创造出新的信息。一般认为,思维力是对信息进行判断的能力,实际上思维力是一个界限并不十分清晰的概念。因为从观察到想象都在“思维”。但就认识过程的一个循环而言,经过收集信息、筛选信息和贮藏信息,才能进行“思维”。想象力是以知识和经验编排的“水上舞蹈”,它把节奏、心境自由和透明的环境以刚柔结合的姿态奉献给自己的心灵和观众。知识是有限的,想象力是无限的,所以“想象力比知识更重要”。

人在孩提时代的所谓调皮越轨,以至“无端生非”,正是这种好奇心的表观。如果在这时,无知的父母或教师,对其加以惩罚呵斥,就会在其幼小的心灵上留下“这是犯罪”的创伤。也许还会从此“一蹶不振”。父母或教师的这种教育,很可能是拼掉了创造思维的幼芽,结果等于打倒了未来的爱因斯坦、爱迪生或者张衡!

好奇心的敌人是“浅尝视止”、  “心随境迁”;好奇心的朋友是“入选”。孔子日:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”乐者迷也。只有在好奇的基础上建立兴超,在兴趣的基础上入迷,才能锲而不舍。只有锲不舍,才能找到创造的大门,摘取创造的果实。

2016-08-30T09:49:43+00:00 By |新闻|