从创造学的研究范围委，创造教育是创造学的一个重要组成部分。创造教育就是按照培养创造型人才的教育方法、技巧和规律，培养和造就学生和其他人员的创造才能的教育。为此，就要从教育科学的基础理论的原则出发，通过符合创造思维规律的课程、教材、教学方法、教育制度、教育结构，并在教育过程中通过教师和学生的情感活动和教学安排来激发学生学习的积极性，提高学生认识的的积极性，从而使他(她)们充分发挥其学习的主体作用，以至发挥在各类活动操作中的主观能动性，提高他(她)们的创造力。
创造教育的出发点和归宿是研究如何充分发挥入的智慧和才能，所以就要从入的整体出发，研究人的科学概念、人的生命运动规律和入在社会发展中的停用，还要研究人的身心关系、人的生命、思维、感觉和创造力之间的关系，研究优生学、大脑生理学、人体组织间的信息传递、仿生工程、智能模拟以及神经生理学等等。由于这些学科有些还没有建立起自己的体系，因而当前创造教育和思维科学的研究也受到一定限制。更深入的研究还应当从整个社会系统出发，综合研究科学、技术、经济、管理等各方面对教育的作用，以造成一个有利于创造教育和智慧开发的社会场，促进创造思维的发展。