学生良好品德的养成更加需要重视其主体地位，只有让学生在学习和社会生活实践中受锻炼。经过自

己的观察、思考和体验，才能形成正确的思想认识与道德观念，自觉去养成良好品德行为习惯。现代教育十分重视培养学生自我教育能力，体现着对学生主体地位的认识，对学生主动精神的尊重。

可见，认清学生在教育过程中的地位，明确学生既是教育的对象又是学习与发展的主体，对于正确处理教与学的关系、教师主导作用与学生主体地位的关系提供了依据，它对认识教育规律、提高教育活动的整体水平，具有极为重要的意义。

在教育活动中，我们发现，不同年龄阶段的学生在身心发展方面会表现出不同的特点，学生这种在不同年龄阶段所表现出来的特点，就是我们教育学中所说的学生的年龄特征。

所谓学生的年龄特征，是指在一定的社会和教育条件下年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的和本质的特征。这里包含着这样几层含义：

首先，年龄特征是与一定的社会和教育条件密切相联的，不同的社会条件或教育条件下的学生的年龄特征是不同的。如古代社会与现代社会、受教育条件好与受教育条件差的同年龄学生，其身心发展的年龄特征是不同的。