尽管我国高等教育的发展已进入大众化阶段，但依然不能满足人们不断增长的高等教育需求，尤其是本能满足人们对高质量高等教育的需求。我国高等学校存在着的办学水平、办学层次、办学条件的差异，存在着重点与非重点的差距，又进一步导致了考生对高水平重点高校的竞争。为了能够进人高水平的重点高校，高中教育阶段的师生全力打拼，争取高升学率，争取重点大学的高录取率。又由于高中发展存在着不平衡，学校与学校之间存在着重点高中与非重点高中，实验不范高中与非实验示范高中的差别，存在着普通高中与职业高中的差别，故义导致初中阶段的师生为升入重点示范实验高中而全力订拼。田高等学校招牛录取的淘汰性，因高水平重点大学资源的有限件所引起的高中阶段教育的竞争、初中阶段教育的竞争越来越激烈。这种为升入重点、实验、示他学校的竞争甚至蔓延到小学教育阶段。从小学生开始就为将来八人民点大学而全力竞争着，这种过度竞争的结果，使科学的、健康的、全面的培养人的教育教学活动被扭曲，伎家庭教育被扭曲，也使校外课外教育、社会教育被扭曲。不仅小小学生因承担厂过重的升学压力中身心发展受损，而且中小学教育者也因学校的升学压力而心理疾病不断攀升，感受不到教育人生的快乐；同时家长也在升学竞争重失去了许多的牛活乐趣冲小学生、教师、家长在升学道路上的辛苦与沉重负担已越来越超出他们身心能够承受的限度，出此而产生的许多问题令人痛惜和担忧。
