中国的教育基础

对中国教育做简约的评价就是“量大质弱”,与世界其他国家尤其是发达国家相比较,中国的教育质量存在着差距。当然也有人说目前国际上对中国基础教育总体质量还是普遍认可的。整体上来说,中国的基础教育在规模、受教育年限、入学人数等方面基本进入了没有多大增长空间的状态,人口虽然辍学的孩子还是很多,普及率增长的空间已经有限。
中国严重的“留学逆差”的原因是中国培养人才的国际化素质与国际水准还有很大差距,教师国际化水平不足,比如2010年中国内地高校外籍教师占教师总数不到1%,截至2011年,中内排名前十的高校中,外籍教师比例不到5%,其余学校则仅为2%左右,且多为语言类教师;而中国香港地区高校中外籍教师比例为40%一50%,且99%的教师都拥有国外学习经历。再看美国斯坦福大学,外籍教师比例高达65%;哈佛大学多个院长都不是美国人,有印度人、伊朗人、墨西哥人。中国大学对在华留学生管理的理念基本是隔离的,他们不能跟中国学生同住宿舍,留学生难以融人中国文化,现在政策还不允许和鼓励留学生与中国学生课外深入地交流和接触。
内于中国招收留学生本质上是国家招生而非学校招生,收费标准由国家确定,至今仍沿用1998年《关于调整自费来华留学生收费标准的通知》及附件《自费来华留学生收贸标准》。

2017-11-07T15:21:56+00:00 By |新闻|