在我国大学可以看到文化知识与文化人格分离的若干现象，这就是说，具有较高文化的人并不能保证他必然具有高尚的人品。知识与人品的分离、理论与实践的脱节，是经常可以见到的事，当然这只是局部而不是整体；即或是很小的局部，也不能不加以关注。

如何才能逐步缩小文化知识与文化人格之间分离的差距，需要有法制和道德的强有力的约束，但在高等教育范围内需要一种自觉性，可称之为道德自觉性。这是大学人文教育的任务之一，属于人的价值观、道德观的教育。从目前来看，道德自觉之不足，可能是我国高等教育的一个亟待解决的问题。过度的功利主义和商业作风，往往使人们漠视道德的功能，因此，毋庸讳言，在我国高等教育范围内，“学风亡的非道德行为”是确实存在的，并不是危言耸听。

西方经济发达国家的著名大学在道德自觉上值得我们借鉴。他们在20世纪中叶已形成一门交叉学科，叫“科技伦理”，至今仍在丰富、发展。科技伦理需要信息真实性和推确性的行为规范；在技术操作、网络应用、网络女全等方面要求应用者、操作者自觉遵守必要的行为规范。我国学习并使用网络技术考越来越多，这是好现象，这个时候倡导科技伦理，使信息技术与道德伦理结合，是非常必要的。